陳怡君

本研究藉由模擬室內讀書環境，透過檯燈及吸頂燈建構出不同環境照度均勻度作為閱讀情境，以僅開檯燈的集中光、只開吸頂燈的均勻光以及檯燈及吸頂燈皆使用的混合光，探討不同照明情境下對使用者的生心理影響以及專注程度差異。本研究將承襲實驗室先前所使用的照明人因評估技術，招募受試者進行靜態紙本測驗，分析所設計之情境對受試者的影響。 數據量測方面，使用Neurosky腦波儀量測並記錄受試者在照明情境下進行智力測驗、d2-test及休息時的腦波訊號以利後續分析。實驗分析中利用了經驗模態分解法(empirical mode decomposition, EMD)、希爾伯特轉換(Hilbert transform, HT)、機率密度函數(probability density function, PDF)以及接收者操作特徵曲線(receiver operating characteristic curve, ROC curve)進行運算。客觀指標為智力測驗與d2-test作答情形、接收者操作特徵曲線的曲線下面積(area under the curve, AUC)以及特徵指標轉換專注度成績；而以受試者填寫的自我評估問卷作為主觀指標，並且將主客觀指標匯入SPSS統計軟體進行變異數分析，檢定以上指標在不同情境間是否具有顯著差異，進而探討照明對受試者之影響。 研究結果顯示在客觀指標上，受試者在不同情境間，專注與休息時的腦波並無明顯的分類差異，在智力測驗及d2-test作答情形上，不同情境間並無明顯差異，但d2-test有練習效應的產生。從專注度成績換算中可以得出，受試者於均勻光情境時，進行專注活動比較無法進入狀態，而休息時處於集中光情境比較難以放鬆。而就主觀指標而言，對於環境照明的喜好程度皆為混和光最優，並且眼睛最也不容易感到乾澀痠痛。